Resumo

Este trabalho apresenta dados de pesquisas realizadas no Brasil sobre o ensino de geometria em geral no ensino básico. Mostra como o ensino significativo, por meio da resolução de problemas, traz uma aprendizagem significativa, o que auxilia no desenvolvimento dos jovens. O uso dessa tendência em educação matemática em sala de aula, aponta que ocorre uma melhora no aprendizado e um aprimoramento na metodologia dos docentes. Por se tratar de um tema abrangente, este artigo está restrito ao ensino geral da geometria de modo que pudemos encontrar situações de aprendizagem em que a ressignificação dos discentes foi melhor ao serem utilizadas tecnologias digitais como eixos articuladores para o ensino. Ao final do trabalho, foi proposta uma atividade prática que pode ser realizada com estudantes do ensino médio para introdução de conteúdos de geometria por meio de materiais manipuláveis.